讲台上，他深入浅出地讲解分子结构的奥秘;实验室里，他耐心指导学生解决问题;会议上，他与团队成员热烈探讨研究方案；在办公桌前，他一丝不苟地批改学生的实验报告与论文……这便是蒋邦平教授日常的工作轨迹。作为一名广西师范大学化学与药学学院教授，十余年来，他始终秉持着教学与科研并重的理念，坚守贯穿教育生涯“要做就要认真做好”的工作信条。怀揣对科学探索的热忱、肩负教学育人的使命，蒋邦平教授既致力于纳米材料前沿的开拓研究，也用心陪伴每一位学生在成长道路上的点滴进步。
“化”育英才，点燃教育火种
蒋邦平教授的课堂，既是知识传递的殿堂，也是思维创新的工场。作为荣获全国高校教师教学创新大赛基础课程正高组三等奖、全国高校教师教学创新大赛广西赛区基础课程正高组特等奖、广西高校青年教师教学竞赛一等奖，并获得“广西本科高校青年教师教学能手”等多项荣誉称号的教师，他始终致力于教学创新与自我提升，逐渐形成了富有个人特色的教学风格。
在他的课上，学生们时而被他幽默的语言逗笑，时而被化学故事吸引，时而陷入沉思。“他是一个有趣又不失威严的人”，2022 级化学专业的徐泽希同学回忆道，“蒋老师的课堂逻辑严密，结构清晰，并且永远不会冷场。他会根据我们的反应，调整自己的讲课方式。针对难度较大的知识，他用更为通俗易懂的语言来解释，而面对难度较小的部分，他会引导我们思考如何把知识与生活相结合。在他的教导下，我对知识的理解更加深刻了。”
蒋邦平教授认为，教学不仅在于知识的传递，更在于激发学生学习兴趣和促进学生主动思考。在学习有机化学机理方面的知识时，徐泽希常常感到不得其法，经常在课后与蒋邦平教授讨论这一方面的问题。“蒋老师从我的疑问切入并与其他知识点结合，帮助我从现有的疑问开始建立一张知识结构图。”通过厘清各知识点间的逻辑关系，学生们不仅解决了眼前的疑惑，学会用疑问巩固知识，更建立起新旧知识之间基于客观逻辑形成的本质联系。这一理念同样贯穿于他对学生科研能力的培养中。
蒋邦平教授认为，“提出自己的见解比单纯获取知识更为重要。”他积极推进本科生进入实验室，在研究生带领下参与课题研究，既锻炼本科生的科研能力，又培养研究生的学术指导能力。在实验课上，面对学生“遇到问题不知如何解决”的普遍困难，他不直接提供答案，而是引导他们查阅文献、开展讨论、自主分析，从而真正贯彻“授人以渔”的教学哲学。
“以赛促学、以赛促教”是蒋邦平教授一贯坚持的理念。他不仅自身积极参与各类教学竞赛，也大力指导学生参加实验技能竞赛、“挑战杯”等学科竞赛，全面提升学生的知识水平、动手能力与综合素养。这些努力结出累累硕果:他指导的硕士研究生在参会人员超两千人的第十一届全国化学生物学学术会议上荣获美国化学会颁发的“For BestStudentPresentation”奖(该奖项仅5 名学生获得);指导学生分别在第八届广西高校大学生化学实验技能竞赛中斩获一等奖和二等奖;带领学生夺得第八届“挑战杯”启迪控股广西大学生课外学术科技作品竞赛一等奖。
课堂之外，蒋邦平教授善于以肯定化解学生的科研焦虑，帮助他们建立自信。他严谨认真，主动跟进研究进度，以责任感带动学生;他更将“学会做人”融入教学，在传授知识的同时，注重品格培养，让学生在学术与人格上共同成长。2024级高分子化学与物理专业的硕士研究生刘星雨自大二时就加入了蒋邦平教授的团队，毕业设计在其指导下完成，在研究生阶段依然选择了蒋邦平教授作为导师。刘星雨笑着说:“蒋老师和我的师生关系不仅是学术上的‘指导与被指导’，还是生活上的‘关心与被关心’。他会关注我的健康状态，督促我进行运动，言传身教地让我明白平衡科研与生活的重要性，我体会到了他‘培养学生全面发展’的用心。
在蒋邦平教授的引领下，学生所获得的不仅是专业知识，更是实践的能力、创新的勇气和生活的智慧。他始终以学生为中心，让教学成为一场探索与成长的共创之旅。
创新突破,做学科交叉应用的“探索者”
身为科研工作者，蒋邦平教授始终认为，多学科的交叉应用是推动创新性研究必不可少的“法宝”。“想要做好创新性的工作，培养和利用跨学科的思维是至关重要的。”
在科研工作中，蒋邦平教授从不拘泥于单一领域的思考应用，而是采取多方向探索的方式寻找答案。在致力于构建兼具“靶向”酶控”等多功能一体化的纳米材料研究过程中，蒋邦平教授更多的是把具有“靶向”与“酶控”因素融入材料中，其难点就在于如何将一种材料在针对肿瘤的治疗中同时发挥出这两种功能的问题。为了解决“难题”，蒋邦平教授将跨学科应用作为“破局”的关键引擎，他跳出传统化学材料设计的思路，转而从生物学的角度审视肿瘤微环境的特征，基于肿瘤细胞或病变细胞上具有的特定过表达受体，经过不断地实验，让材料带上“靶向弹头”后可追踪到这些受体并对其进行“靶向”，从而实现抑制肿瘤细胞的生长。正是这种精准设计，让纳米材料像“智能导弹”一样直击病变细胞，为疾病治疗提供了一种新的策略。不仅如此，为实现更精准高效地对抗肿瘤，蒋邦平教授还构建具有光热效应与光致活性氧产生的纳米材料用于肿瘤治疗应用。
在教学方面，蒋邦平教授也强调要培养学生的跨学科思维，“无论是生活、学习还是工作中遇到的问题，跨学科的视角与方法往往更有效地激发学生对探索新知识的兴趣，并提升他们解决实际问题的能力。”同时，他也要求学生脚踏实地地学好专业知识，从化学领域出发，在基础知识的加持下学会创新突破。对新加入课题组的同学，他要求大家认真查看文献，构建起新、旧知识之间的联系，引导学生善于发现问题，并运用知识点解决问题，鼓励学生能跳出学科界限，积极交流、整合资源，通过“化学+”的思维模式打破理论知识与科研实践之间的壁垒，开辟独具特色的科研新路径。“蒋老师的课堂让我认识到，无论是成为一名教师还是一位科研工作者，除了需要扎实的学科基本功之外，也要学会分析和运用知识，开拓眼界，发展自身的科学探究意识和创新突破素养。”徐泽希谈道。
对科研不懈的追求也是蒋邦平教授勇攀科研高峰的关键。在日常生活中，他始终关注学术动向，利用碎片时间思考课题，跟踪相关领域的学术发展，经常在吃饭或走路的时间间隙中产生新的思路与想法。近些年来，蒋邦平教授聚焦于化学、材料与生物医学等交叉领域迫切需要解决的前沿问题，寻找创新点、开创突破口，展现出卓越的科研能力与创新精神，持之以恒的努力让蒋邦平教授先后在 ACS Nano、Biomaterials、Aggregate等化学与材料领域国际权威期刊发表SCI论文50 余篇，其中6篇以封面论文形式发表，获授权国家发明专利 10余项，主持各类研究项目十余项，其中国家自然科学基金项目3项，广西自然科学基金杰出青年基金项目等省级科研项目 3项，获广西自然科学二等奖(第二完成人)、广西青年科技奖，其研究成果得到国内外同行的广泛关注与积极评价。
教研相融，扎根乡土,让教育充满本土情
对蒋邦平教授而言，教学与科研从来都不是彼此孤立的“两条平行线”，而是相互联系、相互促进的“有机体”。“科研需要创新，教学同样需要创新，这是两者的共同核心。”
为充分实现教学与科研的一体化，他投入大量时间搭建服务于教学的科研实例库。蒋邦平教授与教研室的其他老师通过广泛搜索、系统收集、持续扩充案例资源，并以国家级化学实验教学中心等教学或科研平台为依托，不断为案例库补给新能量，采取轮转性设计，让每届学生接触不同的实践主题。在《有机化学》《超分子化学》等课程中，蒋邦平教授有意识地引入与学习内容相关的科研案例，例如结合自己在光治疗领域的研究，阐释有机化合物的强吸收特性，为学生架起理论与实践的桥梁。他还会分享博士期间的科研经历，介绍学科前沿动态，引导学生拓宽学科视野。“这样做不仅是为了激发学生的学习兴趣，更是希望帮助学生将所学知识转化为科研思维和能力。”他还推荐学生利用线上资源自主学习，了解科研内容的背景知识，真正实现“教师有效引导、学生主动探索”，达成“教研相融，1+1>2”的协同效应。
作为广西首批“八桂学者青年拔尖人才”，蒋邦平教授始终扎根八桂大地，聚焦广西本土特色农业资源，将其转化为科研与教学的独特素材，让学生们在科研学习中感受广西的乡土风情。“我们现在的教学注重结合本地的特色，提高学生的本土认同感，鼓励学生投身于本地建设当中，这是我们的教学目标之一。”在第一届广西师范大学大学生化学实验创新设计竞赛中，他指导学生以从砂糖橘中提取维生素C为课题，引导学生思考砂糖橘的甜度与维生素C含量是否相关，帮助设置开放性问题，探究如何优化砂糖橘运输和储存流程的方案。学生们既掌握了知识，又深入了解广西的特色资源，并认识到它们对推动地方发展的重要意义。蒋邦平教授通过分析这些资源在技术创新和科技投入上存在的不足，让学生在亲身体验中感受广西农业资源的独特魅力，从而激发他们探索家乡、建设家乡的热情。
蒋邦平教授用行动告诉学生，培养自己的科研素养是至关重要的。从南开大学毕业返回家乡，到作为“西部之光”访问学者赴中国科学院深造，蒋邦平教授始终未曾忘却将乡土情怀融入育人实践。他引导学生从认识广西本土资源起步，到逐渐掌握相关技能，再到运用其资源回馈广西，搭建了资源利用的有效机制，让学生学会将所学知识运用到家乡发展之中，并认识到科学探究与社会责任息息相关。这种教学方式不仅为专业课提供有力的学科支撑与乡土情怀，也较好地解决了教学与科研脱节的现实问题，让科研成果从实验室走向广西的产业应用。在教研相融这条路上，蒋邦平教授用热爱与坚守，持续撰写着“以研促教、以教兴研”的新篇章。
面对时代的新浪潮，蒋邦平教授寄语青年同行们:“要善于合作，切忌闭门造车;合作能集思广益，是个人成长的催化剂;要脚踏实地，专注实干;认准的事，就要认认真真地去做。此外，还要懂得‘吃亏’的智慧。有些付出或许在短期内看不到回报，但这种奉献精神，恰恰是为未来积蓄力量，终将带来更丰厚的长远回报。”
面对未来，蒋邦平教授的目光笃定。他将继续深耕于科研与教学一线，致力于推动科研成果落地转化。他所期待并非单一的技术突破，而是在教学与科研的循环互哺中，培养出更多能扎根广西、面向未来的创新人才。这条路，他与他的团队，走得愈发从容而踏实。
图为蒋邦平作报告讲话
图为蒋邦平指导学生做实验