为深入探索STEAM教育理念在广西本土的多元实践路径，加强师范生科技史教育和科普传播能力，推动新时代科技教育改革与大中小一体化协同育人提质增效，4月16日，由广西师范大学教务处主办、广西师范大学数学、科技、工程融合教育中心和STEAM教育虚拟教研室承办的“STEAM跨学科融合创新与多元贯通协同育人改革研讨会”在我校举办。
此次研讨会以“融合·创新·贯通”为主线，设置了STEAM跨学科融合创新案例分享、多元贯通协同育人改革研讨两个环节。广西师范大学教务处相关负责人、有关高校专家学者、广西区内中小学科技骨干教师及学校STEAM教育虚拟教研室成员近百人齐聚一堂，共话新时代科技教育改革新路径，探索多元贯通协同育人新模式。
在STEAM跨学科融合创新案例分享环节，来自南宁、柳州等地的12位发言人，围绕跨学科项目案例设计、区域推进策略及课程模式创新等核心议题，进行了全方位、多角度的实践展示与经验分享。南宁市天桃实验学校的牛珊珊老师以“跨学科项目式学习与日常教学融合研究”为题，系统阐释并展示了如何在常规课时中嵌入真实问题驱动的项目活动，实现学科知识与实践能力的深度衔接。南宁滨湖路小学梁爽、刘璐两位教师分别以《四季声创计划——我的自然之声音乐会》《骰子的秘密》为例，生动呈现了科学观察、艺术创作、AI应用、数学实验与数据分析的有效融合，为小学阶段跨学科项目设计提供了可复制的校本样例。
柳州文华中学梁鼎雄老师以“未来科学家计划”为切入点，介绍了孔雀培育全生命周期跨学科项目设计理念，将科学实验、生物知识与工程探究有机结合，引发与会者对长周期跨学科项目探索的深入思考。桂林市一中周松林老师以中学数学实验教学的十三年探索为例，分享了基于核心素养导向的STEAM教育的育人模式与成效。桂林卓然学校贾金生老师将非遗建筑融入STEAM课堂，在非遗传统木构技艺中挖掘数学、物理与工程教育元素，实现了科技文化传承与学生创新素养的双向赋能。桂林市教科所马利芳研究员梳理了初中物理跨学科实践的桂林探索成果，提炼出“课标引领—学科实践—跨学科创新—赛教融合—评价改革”的实践模式，为提升区域科学教师跨学科教学实践能力开展了富有成效的探索。
广西师范大学唐剑岚教授作了《AI赋能STEAM融合数学教育的实践探索》主题报告，通过现场演示、数据分析等直观方式，介绍了最新研发的数学教学智能体及应用场景，有效实现了精准化、个性化的STEAM融合学习体验，为AI赋能STEAM教育提供了跨学科实践样例。
在多元贯通协同育人改革研讨环节，广西师范大学STEAM教育虚拟教研室主任陈海深教授阐述了本次研讨会召开的政策背景与实践意义。他指出，近年来大、中、小学段的STEAM教育呈现蓬勃发展的实践样态，亟须搭建高校与基础教育深度对话、协同发力的交流平台。该平台的搭建，既能让从事职前教师培养的师范院校教师深入了解基础教育领域的跨学科创新实践样态，实现高校教学研究“向下扎根”的学术反哺，也能助力基础教育师资依托高校人才资源实现职后“向上生长”的专业提升，最终形成双向赋能、协同育人的STEAM教育生态。
此次研讨会的顺利举办，是学校落实教育部人才培养供需适配机制改革试点的有效探索，也是持续深化本科教育教学改革、不断创新人才培养模式的重要举措，既展现了广西STEAM跨学科教育的丰富实践成果，也为探索构建“学段纵向贯通、学科横向融合”的育人模式注入了改革活力与实践动能，对推动广西教师教育高质量发展，辐射带动基础教育跨学科教学改革具有重要的意义和价值。
研讨会现场
STEAM教育虚拟教研室主任陈海深教授作主题发言