5月7日晚，中国传统文化第五讲在育才校区大学生学术报告厅开讲，300多名学生前来聆听了由唐凌教授主讲的主题为“非文本解读与人们科研能力的培养”的讲座。
在讲座中，唐凌教授用回答问题的形式向同学们诠释了“非文本解读与人们科研能力的培养”的内容和意义。整个讲座围绕五个问题进行阐述：一是学习非文本知识有用吗？二是什么叫非文本解读？三是为什么要重视非文本解读？四是如何正确解读非文本资料？五是增强非文本解读能力是实现专业发展的长期任务。
在讲到如何正确解读非文本资料时，唐凌教授谈到要把非文本资料与周围的环境、民俗或历史源流、物化和活化、时代特征联系起来。他旁征博引，近的提到了我校王城校区的孙中山纪念碑、雁山旁边的运河，远的涉及了莫斯科红场的无名烈士墓为例子，解读了这一些列的非文本资料；并还解读了他2007年3月份到侗族参加侗族百家宴时看到的一些非文本资料。唐凌教授建议大家在阅读文本资料的过程中，要善于发现和发掘里面的非文本因素，只有这样，才能进一步提高非文本解读的能力。最后，唐凌教授用风趣幽默、精辟入理的语言与现场同学进行了热烈的互动交流。
唐凌教授的这次讲座让同学们认识到非文本解读与文本解读的不同，突出非文本解读的奥秘和魅力，同时也让同学们懂得提高非文本解读能力是促进人文科研能力发展的重要方式，在创新背景下，这是我们所面对的一条艰难而漫长的道路，我们只有在探索中不断前行，别无他择。（校团委记者团 颜宾 陈龙萍 黄蕾）
在讲座中，唐凌教授用回答问题的形式向同学们诠释了“非文本解读与人们科研能力的培养”的内容和意义。整个讲座围绕五个问题进行阐述：一是学习非文本知识有用吗？二是什么叫非文本解读？三是为什么要重视非文本解读？四是如何正确解读非文本资料？五是增强非文本解读能力是实现专业发展的长期任务。
在讲到如何正确解读非文本资料时，唐凌教授谈到要把非文本资料与周围的环境、民俗或历史源流、物化和活化、时代特征联系起来。他旁征博引，近的提到了我校王城校区的孙中山纪念碑、雁山旁边的运河，远的涉及了莫斯科红场的无名烈士墓为例子，解读了这一些列的非文本资料；并还解读了他2007年3月份到侗族参加侗族百家宴时看到的一些非文本资料。唐凌教授建议大家在阅读文本资料的过程中，要善于发现和发掘里面的非文本因素，只有这样，才能进一步提高非文本解读的能力。最后，唐凌教授用风趣幽默、精辟入理的语言与现场同学进行了热烈的互动交流。
唐凌教授的这次讲座让同学们认识到非文本解读与文本解读的不同，突出非文本解读的奥秘和魅力，同时也让同学们懂得提高非文本解读能力是促进人文科研能力发展的重要方式，在创新背景下，这是我们所面对的一条艰难而漫长的道路，我们只有在探索中不断前行，别无他择。（校团委记者团 颜宾 陈龙萍 黄蕾）
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唐凌教授讲述“非文本解读与人们科研能力的培养”。
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同学们在认真聆听讲座。