9月10日，《广西日报》报道广西师范大学教育学部杨茂庆教授育人事迹。15年来，他带出了120多名硕博研究生，其中有许多人回到家乡，站上了边疆民族地区的中小学讲台。他组织的培训覆盖了区内2000多名骨干校长和教师，其中还走出了两位“全国最美教师”。

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童谣声声，同心搭桥

从2011年博士毕业后选择到广西师范大学任教，十几年间，杨茂庆的目光始终没有离开过一个群体：进城务工人员子女。

很多人问过他为什么。他回答：“其实，这个念头从读书时就有了。”

2007年，他还是历史学硕士研究生时，就跟着导师跑遍广西、云南、贵州、四川等地。在西南大学读博，他选择了比较教育学，甚至还专门研究过国外流动人口子女的教育适应问题。“读博期间来广西调研了好几次，这里的孩子跟着务工的父母进城，住下了但融不进去。我觉得自己能做些事。”他最终选择落脚广西，让多年的学术积累有了用武之地。

留守在老家的是留守儿童，跟随父母进城的是流动儿童，从城市回到农村的是回流儿童，这三个群体贯穿了他十几年的教学研究。

田野是他真正的实验室。他带团队一户一户走，从文化融入、心理融入、教育融入到社会交往融入，慢慢拼出这些孩子真实的生活图景。调研成果凝结成《多元与交融：少数民族流动儿童的城市社会融入问题与对策研究》，先后拿了教育部高等学校科学研究优秀成果奖等多个奖项。

在一次来到河池南丹县的深度调研中，杨茂庆对铸牢中华民族共同体意识有了更深入的思考。调研结束后，他收集了各民族的童谣和歌谣，发现虽然每个民族的童谣各有各的调子、各有各的故事，但都传递出勇敢、勤劳、团结、善良这些共通的品质。“中华民族共同体意识的根基，就在这里。”他说。

“你直接跟孩子讲社会主义核心价值观，他们难理解。但用他们从小唱的歌谣来讲，就活了。”杨茂庆把童谣里的价值元素挑出来，变成真正能“入脑入心”的一门课。

杨茂庆带学生的方式和他做学问一样，不空讲道理。15年来，他带出了120多名硕博研究生，其中有许多人回到家乡，站上了边疆民族地区的中小学讲台。他组织的培训覆盖了区内2000多名骨干校长和教师，其中还走出了两位“全国最美教师”。

从江南到八桂，从历史学到教育学，他研究的群体一直在流动，而他自己，在这片土地上扎了根。

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