为帮助青年教师了解大学生学习心理，引导青年教师以激发学生学习动机为切入点，合理进行课堂教学设计，提高课堂教学效果。10月14日，教师教学发展中心邀请教育学部秦素琼老师开展了大学生学习动机的特点与学习动机的提升策略专题培训。培训由校本科教学评估与建设办公室、教师教学发展中心副主任主持，我校2022-2023学年全体青年助教教师及其他感兴趣的老师参加了本次培训。

培训伊始，秦老师引导青年教师们对当下学生的学习问题进行思考。她指出，动机的产生主要依赖于需要和诱因两种因素，学习动机是指激发、指引并维持学生学习活动的内部动力。在阐释学习动机与学习效果的关系时，秦老师从教育心理学的角度，用耶基斯—多德森定律图向青年教师们展示了不同动机水平对三种不同难度的任务的学习效果有不同影响，适当的学习动机对学习行为具有激发、指向和维持作用。

在培训的过程中，秦老师结合各种教学案例深入浅出地为青年教师们解析相关理论。她表示，要从两方面对大学生的学习动机进行培养与激发：其一，内部动机，例如创设内部情景、训练积极归因、促进动机迁移等；其二，外部动机，例如及时进行反馈、营造适度的竞争气氛、正确进行表扬与批评等。

在秦老师的引导下，青年教师们通过现场互动与思考，更加深刻地认识到影响大学生产生积极的学习动机不仅与环境、自身因素有关，更与教师的正确引导和有效激发息息相关。整个培训内容充实，气氛活跃，与会教师纷纷表示获益匪浅。

教育学部秦素琼老师开展培训