从教27年，始终秉持着“严于律己，求真务实”的初心，秉持“授人以鱼，不如授人以渔”的教育理念，坚守在数理统计学专业教育教学一线。 他主持了广西教改项目2项，获得广西教学成果奖、诚华青年教师奖和“广西师范大学教学能手”等多个荣誉称号；主持了3个国家自然科学基金，1个国家社会科学基金，与10多个企事业单位合作过横向课题，发表核心及以上期刊论文40余篇；是广西师范大学统计学国家级一流专业建设点和《概率论》国家级一流本科课程负责人。 他就是广西师范大学数学与统计学院张军舰教授。

扎根讲台 “奇妙碰撞”激活课堂

在教学领域，张军舰是名副其实的“教学能手”。在广西师范大学工作期间，他先后承担过21门课程的教学，率先给本科生、硕士研究生开设《统计方法与计算》《案例与论文写作》等课程，首次尝试用双语教学《极限理论》。作为广西师范大学统计学专业教育教学工作的领头羊，张军舰成功带领我校统计学专业走上国家一流专业建设点的高度。 在学术研究上，张军舰始终推崇认认真真打好打牢专业基础，他曾对志向于从事教师职业的学生说道：“如果老师自身的数学与统计思维和解题能力都不过关，又怎么去教学生呢？”张军舰更是用行动回应了这句话。他曾经的学生佘青海笑着回忆：“所有课上，包括我们自己从图书馆找题目问张老师，他基本上都是秒答，你知道我有多佩服他吗？”

张军舰不仅是学院学科带头人，还是深受学生尊重和喜爱的师长。在他的课堂上，学生们不仅学习到统计知识、数学文化、起源等，更学会如何运用这些知识解决实际问题。身为一线教师，张军舰提出“文理融合”教学模式，打造富于创新性和生命力的课堂风貌，鼓励学生们从各种渠道去深入阅读、体会统计学背后的数学文化，并给予新的答案。“张老师致力于在课堂上培养学生阅读的兴趣和能力。”佘青海谈到。从数学发展史到应用史，从概率论到思政课堂，他将看似“不搭边”的课程巧妙融合，一文一理碰撞产生奇妙的“化学反应”，线上线下混合课程《概率论》应运而生。2023年，他负责的课程——《概率论》成功被评为国家级一流本科课程。

为了让学生更好地使用数学和统计学知识去响应国家战略和解决身边问题，张军舰特别注重案例教学。在《统计案例与论文写作》课程中，他引导学生关注社会热点，运用统计学知识进行分析和探讨。新冠疫情期间，核酸检测常采用分组检测的方式压缩成本。张军舰立马察觉到了其中可以讨论的数学空间——分组检测与数学问题中确定最优组合间的联系。张军舰表示：“这体现出我们一直强调的‘两性一度’，就是高阶性、创新性和挑战度，也是数学里面从实际问题到理论问题的抽象思维、再上升到实践应用的过程。”他积极探索教学改革的新路径，努力为培养统计类创新型人才建言献策。 如何让学生接受、理解并爱上统计学，他用案例教学的模式给予了回答，这一模式不仅能激发学生的学习兴趣，也提高了他们的思考与创新能力。由他主持的《基于案例教学的统计类创新型人才培养改革与实践》广西教改项目，凭借对“案例教学”理念的深刻见解一举获得广西教学成果奖。 在张军舰的教学生涯中，他秉持“授人以鱼，不如授人以渔”的教学理念，“我的教育理念一直就是围绕着这句话来展开的。”他深知， 教育的本质并不只是传授知识教育，还有养成人格教育。在他看来，“教育”就像“炒菜”，“把饭菜送到嘴边，有些孩子不见得喜欢；把原材料给他们，孩子们反而会享受这个探索的过程。” 随着科技的飞速发展，张军舰又有了新的反思：“最近我一直在思考人工智能对教育的影响，特别是生成式人工智能，此时我们的教育应该怎么做。”如今，他正积极探索AI技术与教育相融合的新路径，努力提升学生的信息素养和创新能力。

教育洞见 创新引领“学研赛服”      

张军舰坚持“学研赛服”四位一体的教育理念——学习、研究、竞赛、服务，以此应对专业建设中学生问题导向不明确、产学融合性不足等问题。

“我一直强调教学带动科研、再促进教学，这是一个相互循环的过程，也体现了数学和统计学的学科特点。 ”

他立足于我校“学术型人才培养”的战略定位，通过指导学生参与科研项目，培养他们的科研思维和创新能力。他指导学生参加过全国大学生数学建模竞赛、全国市场调查与分析大赛、全国统计建模大赛等比赛，均取得了优异的成绩。

2002年，张军舰、杨善朝教授指导的两名学生获得了全国大学生数学建模竞赛二等奖。那一年，张军舰见证了我校在该项赛事中的历史最佳战绩。他对此记忆犹新：“学校领导亲自去慰问，特地将育才校区的后勤招待所腾出，让比赛学生都搬来备赛，从而免受打扰，营造良好的学习环境，这才有了‘从0到2’的突破。”他指导的学生称赞道：“张老师在指导比赛时，能一针见血地找到节点性问题，给我们指明方向。” 对于做研究，张军舰总是保持积极的思考：

不能因为困难就轻言放弃，如果在一个领域无法找到解决方法，可以运用迁移思想，从多个领域寻找答案。

2019年，桂林岩溶所曾提出希望通过某些指标预测岩溶塌陷，张军舰一听，心想：这不就是一个显著的变点问题吗？但是传统变点检测方法多样且复杂，他不由得思考——能不能在此基础做出新的东西。于是，他大胆提出将“惩罚思想”融入变点检测方法，在不断推算实验的基础上，最终成功打造系统理论，提高了变点检验的功效，不仅填补了国内这一科学领域的缺口，更是有效对岩溶塌陷做出预警，为预测地质灾害做出贡献。后来，他还将此研究方向落实成了国家自然科学基金项目——“基于惩罚思想的变点检测方法”。

师者力量 教育共筑成长路

具有27年教龄的“老”教师张军舰不仅在学术研究与教学领域内精益求精，追求卓越，更以满腔热忱与细致入微的关怀，为教师的成长与学生的发展奉献力量。 “张老师为人师表，关爱学生，对我人生有重大影响，是我们学习的榜样。”我校数学与统计学院的马林涛老师这样评价张军舰。而令佘青海记忆深刻的，是张军舰的“嗓门”和“幽默”。在张军舰洪亮的声音的激励下，佘青海常与同学相聚在七星公园穿山岩，在早上6、7点钟练声，为将来的教师工作做好准备。他喜欢张军舰的课堂风格，“幽默严谨，总是能够在关键时候给予启发。” 张军舰常常以身作则，不断加强自身修养，严格遵守师德师风。他经常把发生在身边的师德师风典型案例介绍给其他老师们，传授与老师学生相处等知识，共同讨论“尊师重道 敬业乐群”的校训精神，一对一地关注青年老师的成长和发展。他把学生当做自己的孩子一样关心，常邀请学生一同吃饭，在用餐聊天中帮助学生解决问题。

对于那些在精神上存在困扰的学生，张军舰更是倾注了许多心血和关爱。“只有先帮助学生解决心理上的问题，他们才有精力专注于学习”。因此，他常常利用课余时间与学生交流谈心，了解他们的思想动态和心理需求，为他们提供必要的帮助和支持。他亲自掏钱送患抑郁症的研究生到上海治病，用实际行动诠释了师者的责任与担当；他耐心细致，通过一对一的指导和关怀，帮助成绩落后的补考生重拾自信，顺利完成学业。 

张军舰深知，数理统计学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和生活态度。他倾尽全力，将数学的璀璨光辉展现在学子面前；他引领学生，以独特视角审视世界，让纷繁复杂的现象在理性光芒下展现秩序与和谐；他鼓励学生，以数学思维探索未知和解开谜题。在他的带领下，数学、统计学不再是冰冷的数字、公式，而是化作了温暖的灯塔，照亮学生们前进的道路。

张军舰老师指导学生参加“正大杯”第十三届全国大学生市场调查与分析大赛合影留念