为创新拓展行动学习在教育系统推广普及、实践运用的渠道，夯实高校青年学生的行动学习理论根基，2023年秋季学期至今，由学校党委组织部/干部教育培训学院组织，二级学院（部）协助配合，已面向学校本科生开设2门共5次行动学习通识选修课，引导学生通过实践感受“学习+行动”的魅力。

“什么是行动学习”“行动学习有什么作用”“行动学习怎么使用”……带着这些问题，行动学习的课程正式开讲了。课堂上，任课老师担任“促进师”，学生化身为“行者”。“行者”们有理论知识汲取，有小组实践比拼；有定向问题分析，有开放问题探究；有安静独立思考，有充分交流互动，将行动学习的工具方法轮番应用、来回切换，在团队合作完成行动学习任务中收获知识、掌握技能、增进情感。

学校创新课程编排模式，采取了“比较”的方式进行整体设计和效果评价。一是课程时间的“比较”。2门课程的总体时长都是17个课时，一门课程连上5周，每周上3-4个课时；另一门课程以行动学习“马拉松”的形式开展，集中在一个周末完成授课，对比学生集中授课和分散授课的身心感受。二是课程内容的“比较”。一门课程按照行动学习“四要素”（问题、团队、学习、行动）的常规顺序进行授课，另一门课程则以学生现场的体验顺序为主，将“四要素”的授课顺序调整为团队、问题、学习、行动，对比理论内容为主导和实际体验为主导的课程内容设计产生的效果差异。三是课程效果的“比较”。课程结束后授课团队以行动学习小组研讨的方式对两门课程进行复盘，比较利弊，相互学习，找出规律，共同优化课程设计，为更好在学生队伍中开展行动学习总结经验，实现升级迭代。

据悉，学校通过“高质量干部教育培训+行动学习”重点项目建设，提出学生队伍培育的特色思路，以开设行动学习通识选修课程促进“课程育人”。下一步，学校将进一步结合实际，紧贴师生所需，持续开发各类行动学习主题课程，让学生接触行动学习的机会再多一点、体验行动学习的场合再多一处、发表行动学习感悟的通道再多一条，助力行动学习在教育系统的推广发展，持续发力助推行动学习专业化、本土化发展。

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