12月2日，教务处/教师教学发展中心邀请教育学部秦素琼副教授为青年教师讲解大学生学习动机的特点与学习动机的提升策略，帮助教师们学会了解学生学习的情况，把握学生学习的动机，更好地开展课堂教学。全校各学院（部）共40余名青年教师参加了本次活动。

在专题培训中，秦素琼以自身多年的教学经验与深厚的理论知识功底，从分析大学生的学习动机入手，围绕学习动机的功能、学习动机与学习效果的关系。大学生学习动机的特点、大学生学习动机存在的主要问题以及提升大学生学习动机的策略等方面，为青年教师们展开了一场内容丰富的专题培训。

秦素琼以三个小故事引出学习动机的内涵：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态，其中分为内部动机和外部动机。学习动机具有激活、指向和维持功能。秦素琼以耶基斯—多德森定律图展示了不同动机水平分别对各级别难度任务学习效果的不同影响提出：中等激活水平的动机，行为效率高。紧接着，秦素琼分析了大学生学习动机的特点以及差异分析，旨在希望青年教师们在全面把握大学生学习动机特点的基础上，善于激发学生的学习动机，同时也采取有效方法应对学生学习动机的差异。

秦素琼提到，目前大学生存在学习动机低下，内在学习动机缺乏的问题，教师要更新教育教学理念，从学科中心转向学生中心，设计以问题为基础的教学，增强学生的内在动机。最后，秦素琼就如何提升大学生学习动机方面给予青年教师几项具体策略：一是要建立良好的师生关系；二是要重视第一堂课，创造良好氛围；三是帮助学生确立目标，学会分解目标；四是改善学生情绪状态，发挥学生主动性，让学生有掌控力。此外，秦老师还组织在场教师进行有益的拓展活动，保持在场教师在培训过程中的兴趣与学习热情。

本次培训让青年教师们认识到了解学生是教育学生的基础，同时也对提升学生学习动机的策略有了初步的掌握。青年教师对秦素琼老师的分享给予了一致好评，整个培训过程中，教师的学习气氛浓厚。

教育学部秦素琼老师为青年教师进行专题培训

秦素琼老师带领现场教师进行拓展活动

青年教师培训现场互动