学中文，好享受

　　在中国留学我很愉快。我对中文很感兴趣，在学校里我学到很多东西，每天老师总是给我们很多作业，尤其是综合课老师，所以我的中文一天比一天好。

       我上课的时侯，老师经常说“非常好”，给我很多信心，信心是最重要的态度，所以在课堂上我很努力，我想要老师说我“非常好”，当老师说“非常好”的时候，是一种很好的享受。

        不过，我觉得在课堂外面也学到了很多的东西。下课后，我可以爬山，骑自行车，踢足球，跟中国朋友一起聊天喝啤酒。周末，我经常骑自行车到农村看看，跟当地人聊聊，或者在山上徒步，到河边看书。最近我在读鲁迅的文章，有点儿难，但是我好享受他的想法，当然还向他学习中文。

       总之，我在中国的这些日子里，我的知识增长很多，我很享受在中国留学的时光。

       指导老师：刘香君

       原文报道链接：paper.people.com.cn/rmrbhwb/html/2015-12/14/node_872.htm

　　汉语不难学，拼音来帮忙

　　2015年的一天，我接到一个特殊的任务，给回国为贫困学生发放助学金的美籍华人王冠川夫妇上汉语拼音课。王冠川先生的母语是什么？他为什么要学汉语拼音？我马上上网查询“王冠川”了解我的教学对象。王冠川先生是美藉华人，1935年出生于厦门，后随父母移居吉隆坡，1949年随父母定居台湾，1961年本科毕业后赴美留学，后定居美国加州。从1996年起在广西师范大学设立“王冠川助学金”帮助经济困难的学生完成学业，二十年如一日，资助贫困学生1400多人，资助金额达160多万元人民币。王冠川先生是贫困学生的大恩人。初次见面，怀着无比崇敬之情我还是忍不住问王老先生：“您会说汉语，为什么还要学拼音呢”，王老先生笑呵呵地说：“我是会说汉语，可是我身边还是有很多人不会说汉语啊。”接着，王冠川老先生有些沉重地说：在美国有不少华裔新生代“不会说汉语”‘怕学汉语’，觉得‘汉语难学’，我觉得汉语不难学，至少汉语拼音并不难学。”此次陪同王冠川夫妇一起来上课的还有美藉华人退休女教师陈女士和谭女士。两个小时不间断的汉语拼音课终于下课了，四位好学的“大龄”学员热情依旧，问道，你能不能再给我们上一节汉语正音课呢？比如帮我们解决声调的问题、解决平舌音和翘舌音的问题？10月25日，我们上了第二次课，这次课与其说是汉语正音课，不如说是对外汉语拼音学习讨论课，课堂上好学的“资深”学员提了好些很有代表性的问题。

　　认识上的几个误区

　　误区一：外国人不会汉语拼音，可不可以用国际音标代替汉语拼音？这是一种误解。国际音标是一套记音符号，是用来记录和描述人类语言中的语音，一个符号记一个音，遵循一一对应的规则。《汉语拼音方案》是采用国际通用的拉丁字母，按照音素化的拼音原则来拼写现代汉语普通话的方案。它是一种注音拼写系统，标记的是音位，它可以提示发音，但不是发音的记录和描写，它的设计原则是以普通话的音位分析为基础，既观照国际语言通用习惯，又要在普通话的注音和拼写中易认、易学。

　　误区二：汉语拼音中到底有多少个字母，多少个声母，多少个韵母？Y(y)、W(w)是不是声母？《汉语拼音方案》采取通行的拉丁字母，用26个字母组成21个声母和39个韵母，加上4个声调，就能拼出所有汉字的读音。在学习的过程中，把两个零声母y/w/也算作声母，合起来23个声母，它们是“b/p/m/f、d/t/n/l、g/k/h、j/q/x、z/c/s、zh/ch/sh/r、y/w”；外国人学拼音时只需学24个韵母就行了，若遇到带介音的复韵母，靠拼读拼上去就行了，这24个韵母是“ɑ/o/e、i/u/ü、ɑi/ei/ui、ɑo/ou/iu、ie/üe/er、ɑn/en/in/un/ün、ɑng/eng/ing/ong”；除此外，还要会拼读16个整体认读音节，它们是“zhi/chi/shi/ri、zi/ci/si、yi/wu/yu、ye/yue/yin/yun、yuɑn/ying”。

　　误区三：学拼音记住拼读规则就可以了。学汉语拼音不只是记住它的发音部位和发音方法就可以了的，最重要的还是要多听多读多练，多做仿读练习。比如，练习声母“x”时，跟读“西瓜西瓜x x x”;练习韵母“ɑ”时,跟读“小嘴张大‘ɑ ɑ ɑ’”;练习声调时跟读“ā/á/ǎ/à”。由于成年人的认知能力强，记忆拼读规则有助于提高学习效率，比如，辨别‘z/c/s’和‘zh/ch/sh’时，可以利用形声字的声旁来类推，一个形声字的声旁为zh/ch/sh声母的，该形声字的声母一般也是zh/ch/sh，例如形声字的声旁“者、尺、舌”的声母分别为“zh/ch/sh”，形声字“猪、迟、适”的声母也是“zh/ch/sh”；可以利用形声字中的d/t读音现象来类推，声旁读d/t的如“刀、多、台、它”，该形声字一般为zh/ch/sh如“招、侈、始、蛇”；还可以利用声韵配合规律来记忆，比如uɑ/uɑi/uɑng只拼zh/ch/sh声母，不能跟“z/c/s”相拼，如“抓zhua、拽zhuai、装zhuang”；ong只拼s不拼sh等，如“松、送”等声母都是平舌音。除了掌握这些规则以外，最重要的还是要进行‘z/c/s’和‘zh/ch/sh’在词组、句子、语篇中的对照朗读训练。

　　误区四：在读句子的时候要严格按声调的调值朗读。比如：“这个问题，我不能回答”说这句话的时候严格按单字发音时的调值去读，听起来反倒没有了语调，特别是读到上声和去声时，听起来反倒是别扭了。赵元任先生（1980）说：“声调区别的要求，从声音上讲起来，是很宽很宽的，是不严格的，只要类不混就是了。”教外国学生汉语声调，只要求他们记住字、词的声调，保持相对稳定的音高，调类不相混淆就可以了。比如4个声调：“一（一声平）；/（二声扬）；Ⅴ（三声拐弯）；﹨（四声降）”，可以让学生多多练习四字词如“山穷水尽”、“经常考试”、“风调雨顺”、“非常感谢”、“心想事成”、“心明眼亮”等。

　　有拼音帮忙，学习汉语不再难

　　可见，学习汉语拼音并不难，熟读23个声母，24个韵母，4个声调，以“词语”为基本单位多多进行语音听读练习很快就能掌握汉语拼音。汉语拼音作用大。首先，汉语拼音能准确标出汉字的正确读音，遇到不会写的汉字可以用拼音注出。比如，在电话中听到的中国名字或暂时写不出来的汉字，便可先用汉语拼音记录下来，然后再慢慢查出相应的汉字。其次，汉语拼音能帮助留学生从语音方面掌握汉语语法规则。比如拼写过程中的分写、连写、标调不标调、多音字的注音等，可以帮助学生理解“词”以及词与词之间的各种语法关系。再次，可以利用汉语拼音音序查阅词典。最后，汉语拼音可以用作网名、邮件账号、汉字输入码等，还可以用汉语拼音发电子邮件和手机短信等。在电脑输入中文时，汉语拼音输入法是最快、最方便、最有效的方法，利用电脑的汉语拼音输入等方法再来学汉语就不难了。

　　作者：刘香君

　　原文报道链接：http://paper.people.com.cn/rmrbhwb/html/2015-12/28/content_1643679.htm
 

    作    者：国际文化教育学院留学生 卡卢斯　教师　刘
    发布单位：人民日报海外版

西班牙留学生卡卢斯在品尝农家竹筒饭

人民日报海外版报道截图