编者按：教育要发展，改革是动力。随着我国教育改革进入深水区，必须采取综合改革的方式才能实现教育事业的新发展。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出了“必须更加注重改革的系统性、整体性、协同性”的新要求，教育部要求各校“用系统思维、全局意识和全球视野认识改革，用普遍联系观点设计改革，用统筹兼顾办法推进改革，进一步增强改革的系统性、整体性、协同性”。当前和今后一个时期，是高校深化教育领域综合改革难得的重要战略机遇期。2014年底，我校被确立广西高等教育综合改革试点单位，对广西高校综改先行先试、积累经验。学校新闻网推出“聚焦综改”系列报道，持续关注学校综合改革工作。

    为进一步多方位、多角度完善我校综改方案，在此前听取我校广大教授意见的基础上，10月23日，我校召开综合改革方案征询意见专家座谈会，主要听取来自校外相关领域专家的意见和建议。会议由李传起副校长主持，发规办、教务处、教师教育学院、教科院的负责人和来自桂林市、及其他市县区教育局、中学的专家参加座谈。

    会上，李传起副校长致欢迎辞，并向各位专家简要介绍了《广西师范大学深化综合改革方案》（讨论稿）的编制背景和方案内容。他说，综合改革是全体师大人的共同行动，确切地说，应该包括关注和支持师大改革的社会人员、集体和组织。他表示，在座的专家们都是来自教育行政主管部门、教育教学前线的负责人，也是我校主要的用人单位之一，如果综改方案能得到大家的提议，将会更加趋于成熟和完善。希望与会人员能结合自己的教育教学管理经验和单位需求，从各方面对我校综改提出意见和建议。

    桂林市教育局的专家首先发言。他指出，师大的综改要与省部共建高校、东盟发展等形势紧密结合，顺应时势，努力为地方基础教育提供校长和骨干教师培训，培养出大批优良教师队伍、骨干教师和学科带头人，为促进地方经济发展服务。百色的专家也对骨干教师培训的提议持有相同的看法，同时，它还希望广西师大能尽早推进大类招生制度改革，并通过本硕连读和博士研究生“申请考核制”等措施来吸引、培养出高质量的本土人才。来自梧州的专家则指出，目前，广西的许多地方教育人才供需方面还存在一些矛盾，比如乡村教师和学前教育教师的供需矛盾、高学历高素质人才的供需矛盾。他建议我校加大对教育硕士的培养，并在追踪中进行改进和调整。桂林某中学的领导专家说，大力推广教学法，有利于学生将来从教与中学实际工作的衔接，尤其是提高学生的师范生技能和教育实践能力。培养过程应注重研究型与应用型并重，加强基础学科教育和教学论提升的同时，不能忽视通识教育和综合素质的全方面培养。

    许多专家还对科研成果如何转化为经济发展服务、研究型教师的引进与合作方式、对紧缺的小科目教师培养等方面展开了激烈的讨论。学校教务处的领导回应到，此前方案主要针对学校内部管理体制和人才培养方面进行改革，对服务地方经济等方面的思考需要进一步修订和完善。此前，我校已在教师技能竞赛等活动中邀请中学优秀教师参与指导，今后将会继续派出优秀的教学论教师下到基层，加强和中学的衔接沟通。

    最后，李传起副校长总结到，与会人员的谈话，表明大家对国家政府政策理解都非常到位，又有丰富的教育和管理经验，让我们受益匪浅。我校会加强对各位提出的宝贵意见进行研究，设立专门条款，强化教师教育特色，努力建设国内高水平大学。

    作    者：发规办学生助理 覃志俭
    发布单位：发规办

李传起副校长主持会议（大学生通讯社 陈园园 摄）