4月20日晚，我校兴华科学教育团队在大学生学术报告厅举办物理科学与技术教育专业人才成长报告会。校党委书记王枬、“物理与科学教育”国家级教学团队带头人罗星凯教授、广西基础教育名校长培养工程部分培养对象及物科院相关人员参加了本次报告会。会议由罗星凯教授主持。

       会上，科学教育专业七名本科生及研究生代表分别汇报自己的成长经历，讲述了他们从一开始对科学教育的不解与迷茫到如今对专业的热爱，其中的转变和所付出的努力。一位学生代表说，正如罗老师告诉我们的，实验不求最终结果，过程的探索与发现的呈现更为重要。也正是这种理念一直影响着自己，让自己学会转变课堂教学模式，铭记以学生为主体。 “微格教学、疑难实验、电磁学原理是有着不同意义的三门课，让同学们懂得实验才是最真的物理、在谈论中发现新知、教中学教。”另一位学生代表如是说。在兴华科学教育团队的摇篮中，探究式教学理念的指导下，同学们明确了探究式教学的理念和其在中学教学中的重要性，并以此指导自己的教学，通过实验教具吸引学生的兴趣，并引导学生思考。

       教育学原理博士生导师，校党委书记王枬教授在听取报告会后指出，本次成长报告会是物理科学与技术学院的前进历程，是科学教育专业的创建历程，是同学们的成长展示过程。学生报告内容中融合的亲自动手、实践探究、教中学教的主导思想无论从学生的成长或是专业建设的角度，都具有不可替代的实际意义。王枬强调，教育学科的课程需扎根于中小学课程中，实验学科的教学需在实验的探索中前进。物理学和科学教育专业的同学因地制宜的制作教具，让学生在玩中学会学习的这一理念对于作为地方高等师范院校的我校有着重要的指导意义。

       曾获第五届“全国高等学校教学名师奖”的罗星凯教授在会上表达了他对拥有一支科学教育的团队的自豪之情，他深有感触地说：“我可能是广西师范大学幸福指数最高的老师，这一切都源于我的学生和我的团队。”而团队不断的探索实验来解决学习上的问题，达到了自己教育的目的，更使得团队具有“能别人所不能”的优势。

       本次报告会是借助广西高中新课改和学校实施教学质量工程建设及教师教育改革创新计划背景下，为传播科学教育理念，培养科学教育专业意识，激发学习科学教育专业的热情规划开展的第六次报告会。

       据悉，由兴华科学教育团队作为学术主力所建设的广西“物理与科学学科”教师教育创新示范平台，将用3年左右的时间组织6所左右区内高校的相关专业力量，与30所左右中小学建立真正相互需要、密切合作的伙伴关系，培养科学素质教育创新实践人才，为提高广西教师教育能力示范出科学发展之路，为国家新时期教育改革发展提供创新实践范例。

    作    者：物理学院学生记者 冯官凤 大学生记者团
    发布单位：新闻中心

报告会会场（大学生记者团 李显杨 摄）

罗星凯教授就报告会成果与师生交流（李显杨 摄）

王枬书记做报告会点评（李显杨 摄