近日，由我校化学化工学院2005级应用化学专业本科生陈秋玲同学在专业课程学习中提出课题并主持研发的《滴定分析常用指示剂终点颜色判断标准比色系统》这一原创性成果，喜获国家正式授予发明专利权。这是近5年来化学化工学院卢昕、黄都两位教师在“分析化学程序性开放实验课程与教学改革”项目研究与实践中结出的标志性成果之一。

        滴定分析是一类极其重要的分析检测手段，在诸如环境监测、食品安全、产品质检等国民经济众多行业的生产实践，以及在分析化学教学体系中均占据重要地位。指示剂终点颜色的判断是滴定分析中一大技术难点，也是影响结果准确度的关键因素之一。该项发明利用多种技术手段对各种复杂的颜色进行准确表征，为确保结果的准确度、制作标准色块的规范化和标准化提供了可靠保障，同时也将为行业标准甚至国家标准的形成明确了思路。它将彻底改变长期以来指示剂颜色仅停留于文字的笼统描述、终点判定经验性和随意性的落后状况，顺应了时代的要求，具有良好的经济效益及社会效益。

        大学生从事自主创新活动，离不开复杂、开放、民主、自由、诱发深究、鼓励创造的学习文化环境。化学化工学院有关指导教师自2006年起，针对传统分析化学实验教学“照方抓药、探究缺失、意义贫乏”的弊端，提出了以现实生活生产中与分析化学相关的问题为驱动力，构建“感受性实验、形成性实验、拓展性实验”三阶段实验探究活动内容，设计具有程序性、开放性、探究性和反思性等特征的实验工作指南，引导学生以化学分析师或化学分析工作团队成员的身份，在解决实际问题(如科学补钙、桂林城域水质、重金属大米等等)中建构知识、训练技能、体悟思想、掌握方法、提出新问题。在每一阶段的实验探究活动结束之后，都由学生自行组织召开分析化学实验成果讨论会，使学生有机会展示各实验室数据汇总分析、小组活动成败经验、知识与技术问题探讨、后续研究问题或课题、学习与探究花絮小品等内容。陈秋玲同学正是在2007年5月的一次课程研讨会上提出本专利产品的原创性想法。该想法得到了两位指导教师的珍视和支持，并指导该同学组建课题组，历经艰辛而复杂的实验、制作与专利申报工作，研发成果终获国家正式授予发明专利权。

        发明专利不仅学生受益，而且在国内高等化学教育界亦形成较大影响。北京大学化学与分子工程学院曾两次邀请指导教师前往开展实践教学改革研讨；《大学化学》期刊开辟专题，刊登指导教师所撰写的“高校实践类课程改革的理论基础与实践研究”系列文章(目前已载出3篇)。

    作    者：化学化工学院
    发布单位：化学化工学院

团队所获专利证书