雁山校区校园建设规划的理念是试图通过校区建筑与环境建设实现校园文化的传承与创造，充分体现高校校园从机械的功能空间到以人为本的区域互功；从严谨的学院空间到绿色校园的开放环境；从单纯的知识殿堂到多元的文化生活社区。具体说要考虑如下因素：

　　（一）人文性
　　21世纪的学校应该是一个人文性的校园，使以人为本的教育理念与以学术为尊的校园核心价值在宽松、和谐、自由的校园环境中得到充分体现，使学校的历史传统及文化意蕴得到应有的尊重和发扬。同时，校园应与自然和谐相处。雁山校区面向大岭，内淌相思江，规划设计注意保护好水面、山体等自然资源，安排足够的体育运动场和园林绿化面积，在校园设置雕塑，在相思江的两岸建设亭台楼阁，江滨曲径通幽，为师生员工的学习、工作、生活、运动、交流、保健等建造一个和谐、宽松、舒适、优美，既充分体现现代化科技又具有自然气息的校园人文环境。

　　（二）开放性
　　国外高校尤其是西方国家高校最显著的特点之一是开放性。一个大学校园就是一个小城市，没有围墙，没有明显的校门。随着知识经济时代的到来和教育朝着面向现代化、面向世界、面向未来目标的快速迈进，使学校由过去的封闭式教育转向社会开放性教育。后勤服务面向社会以及将社会运行机制引入校园等，使学校开放、与社会共享资源成为必然趋势。雁山校区总体规划充分体现了开放性的理念，为日后扩大校际、校区交流、资源共享、优势互补、提高综合办学效益打下良好基础。  

　　（三）超前性
　　欧洲的建筑数百年不过时，我国的古建筑，北京的天安门城楼、故宫和很多地方的亭塔楼阁，以及我们学校王城校区的建筑布局和建筑风貌也是百看不厌，经久不衰的。究其原因，主要是建筑的文化品位及建筑风貌得到人们的广泛认同和建筑规划有超前性。比如我校王城校区的城门是四、五百年前的明代建筑，那个时代只有马车出入，可是现在我们的大客车仍可畅通无阻地出入城门，雁山校区的总体规划在建筑设计、环境空间、道路管网及设备材料使用等方面应有一定的超前意识，努力做到建筑及其风貌至少30年到50年不过时。

　　（四）园林化
　　在雁山校区设计了一个中央生态公园作为整个校园的中心，以景观作为校园的核心区域，以此构成具有鲜明特色的校园标志，同时为建设园林化校园创造条件。另外雁山校区用地范围内的河道是这块用地内最具景观价值的元素。一方面沿河岸设计滨水步行道，另一方面将河道的水引入校园中心的生态景观带，以此为轴形成以中心生态公园和滨河景观带两套景观系统。

　　（五）网络化、数字化和智能化
　　在信息时代，教学管理、科研管理、后勤管理、校园管理等都必须采用现代化的管理手段。雁山校区的建设要把网络化、数字化规划设计及建筑同时规划设计、同步施工建设，避免挖沟破路、穿墙打洞和重复投资、劳民伤财的以往教训。规划的结构通过模数控制的方式，建筑作为环境的界面可以组群的形式出现，其群体内边界围合自己的景观子系统，其外边界则参与到整个景观中心系统的构筑中。在院落的设计中，以廊、桥、平台、广场来丰富外部空间的层次，以建筑围合的尺度来塑造适宜人的交往空间与学术氛围。

　　（六）集约化
　　雁山校区规划设计的各个功能组块分别自行组合，又在统一的框架内得到整合，在轴线的控制下得到统一。这样，校园既形成了强烈的中心，亦各自成区，各种分区分散但不凌乱，核心区空间丰富而秩序严谨。集约生成带来的多种控制的线索，使校园规划建立在整体协调的基础上，同时带来了功能的重新整合，便于资源共享。公共教学组团的整合便于提高使用效率，并带来对于科技整合、学科重组的最大适应。（蓝常周、张子恒）

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