近阶段，我校倡导的学习互助活动正在一些院系和班级逐渐地开展起来，为使此项活动有效的开展，6月4日，我校学工部、团委和职业技术学院的负责人以及各院系党总支副书记30余人召开合作精神与学习互助的学习会。本次会议主要是从合作精神和合作学习理论进行探讨，寻求理论与实际的结合途径，指导开展学习互助活动，发挥课外的互助学习形式，达到提高学习效率的效果。





        与会人员在通读“合作精神与学习互助”、“合作学习的基本观念及启示”、“合作学习的基本要素”、“论小组合作学习与学生主体性发展”等有关资料之后，分别结合本院系的学生学习实际进行了交流。





        校党委副书记阳国亮参加了本次学习活动，并对学习互助活动提出了要求。他说，在我校学风建设的实践中，学习互帮互助活动是一项新的探索和新的措施，需要各级学工干部、学生干部和全体同学的共同努力，以合作学习理论为指导，开展创造性的工作，其关键要把握好如下六个环节的创新：一是组织形式上的创新。学习互助小组主要是在课外活动，内容丰富多样，组织形式也应当更为丰富。合作学习要求组员是异质的，学习互助小组也应是异质的，尽量保证一个小组内学生各具特色，能够取长补短，对异质的要求既有共性，更有个性。二是目标设计上创新。合作学习的目标主要是课堂学习目标，要将一个长目标分解成若干小目标，使长短目标结合形成一个学习链。三是活动形式创新。课堂是合作学习的主要形式，而学习互助小组则在课外的活动时间较多，活动形式的创新显得更为必要。课外的学习活动既要达到学习提高的目的，又要生动活泼，才能引发学生的学习兴趣。四是活动评价办法上的创新。合作学习的活动评价有课堂评价体系作基础。学习互助活动的评价特别是中期活动评价既无什么规矩可循，需要通过创新性的研究来完成。五是管理体系创新。学习互助小组情况复杂，要建立一套崭新的管理体系。六是指导方式创新。合作学习的主导仍然是教师，教师的水平决定了其指导方式。学习互助小组的指导教师总量不多，更需要创造出新的指导方式，如网上对话活动等。阳副书记最后说，合作学习是一种崭新的学习形式，学习互助活动更是一种全新的设计，只有不断创新，才能摸索出学风建设的行之有效的好路子。


 

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